关于启动2026年度本科人才培养建设项目立项工作的通知

各学院、各部门：

为深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，建设高质量教育教学体系，培养高素质应用型人才，结合《西安文理学院“十五五”事业发展规划》和2026年学校教学工作计划，现将我校2026年度“本科人才培养建设项目”申报工作安排如下。

一、总体要求

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党和国家关于深化新时代本科教育教学改革系列重要会议和文件精神，紧密对接西安战略和经济社会发展需求，聚焦人才培养的核心要素、关键环节，立足当前、着眼长远，探索教学改革、人才培养、教学管理的新机制、新模式、新举措。为破解上述领域的重点、热点和痛点问题，学校决定立项建设一批本科人才培养建设项目，持续提高应用型人才培养质量，培育产出高水平教学成果。

二、基本原则

（一）坚持问题导向。面向教学改革和教学管理中迫切需要解决的实际问题，重点聚焦本科教育教学特色凝练和人才培养模式创新，贯彻以研促教的理念，注重实践研究，积极探索能够突显文理特色的教育教学体系、模式和规律。

（二）坚持五育并举。积极推进五育并举育人改革，从

理论体系架构和实践路径探析共同入手，探索构建“ 以德树人、以智启人、以体育人、以美化人、以劳塑人”为内涵的新时代“五育并举”育人体系，注重五育改革之间的相互支持、相互借力。

（三）坚持多方协同。改革需汇聚众多资源，改革成果要具有可复制性、可推广性。既要聚焦重点、试点探索，也要多方参与、协同推进，统筹协调处理好校内外资源之间的关系，形成多方协同、整体推进的改革力量。

三、项目类别、要求和数量

（一）课程建设项目

包括线上线下混合式课程资源建设项目14项、跨学科交叉课程10（门）、课堂教学改革示范性课程10门、EMI课程综合改革8门，公共课综合改革4门，产教融合示范课程10门。拟立项56项。

1.线上线下混合式课程资源建设项目。主要指基于MOOC、SPOC，运用适当的数字化教学工具，结合本校实际对校内课程进行改造，安排25%—50%的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学，打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合式课程。鼓励基于国家级、省级精品在线开放课程应用的线上线下混合式优质课程申报。

拟立14项。

2.跨学科交叉课程。是指整合两个及以上学科的知识体系与研究方法，旨在培养学生的系统思维与跨界整合能力。它强调通过多元视角去观察和分析事物，引导学生将不同领域的理论进行迁移与融合，最终形成复合型的知识结构，提升学生解决复杂实际问题的创新能力，成为具备宽厚基础与前瞻视野的复合型人才。

拟立10项。

3.课堂教学改革示范性课程。以能力培养为核心目标，充分发挥教师在课堂教学改革中的主导作用，深度挖掘各课程中蕴含的能力培养元素和所承载的综合素质提升功能，通过创新教学模式、优化教学内容、强化师生互动，推动课堂教学从知识灌输向能力导向转变，使能力培养融入课程教学全过程。打造一批以理解力、分析力、应用力等能力培养为导向的、有显著改革成效的示范性课程（以文科课程为主）。

拟立项10门。限45岁以下青年教师申报。

4.EMI课程综合改革。指在ICC项目人才培养方案中备注为EMI的课程，以提升国际化人才培养质量为核心目标，保障ICC项目顺利实施，进一步推动双语课程综合改革。充分发挥教师在双语教学中的主体作用，深度挖掘EMI课程中蕴含的国际化教育元素和所承载的跨文化沟通能力培养功能，实现专业知识传授与国际化素养提升相统一，语言能力培养与学科知识深化相统一，使国际化教育融入人才培养全过程，提升人才培养质量，培养具有全球视野和国际竞争力的复合型人才。

拟立项8门。（每个ICC项目专业1门）

5.公共课综合改革。以全面提升学生综合素质为核心目标，推进一批公共课综合改革课程，充分发挥公共课在人才培养中的基础性作用。深入挖掘公共课程中的跨学科知识整合与实践应用价值，强化课程内容的时代性与实用性，实现知识传授与能力培养相统一，理论教学与实践训练相统一。使公共课成为培养学生创新思维、批判性思维和社会责任感的重要平台，助力学生全面发展。

拟立项4门。委托项目。

6.产教融合示范课程。是指以2025年校企行合作课程为申报范围，通过产教深度协同打造的示范性课程形态。其核心在于校企双方共同设计教学大纲、共同开发教学内容、共同实施教学过程、共同评价教学效果，将企业真实项目、技术标准和操作流程融入课程体系。课程采用双导师制，有机衔接课堂学习与企业实践，旨在实现人才培养与产业需求对接，培养具备扎实理论基础和突出实践能力的复合型高素质人才。

拟立项10门。

（二）教学改革

包括人工智能赋能专业教育项目、科研成果转化教学案例项目、教学管理专项，拟立项24项。其中：人工智能赋能专业教育项目8项，科研成果转化教学案例项目8项，教学管理专项8项。

1.人工智能赋能专业教育项目。本项目以立德树人为引领，顺应教育数字化转型趋势，推动人工智能与各专业教育教学深度融合。聚焦人才培养关键环节，运用智能技术与数字化资源创新教学模式，系统优化课程体系与育人路径，提升教师智慧教学能力与学生智能应用素养，全面提高专业人才培养质量与核心竞争力。

拟立8项。

2.科研成果转化教学案例项目。重视科研对教学的促进作用，做到与时俱进，鼓励将科研成果纳入教学活动，丰富并更新教学资源，将科研成果作为案例引入课堂，把科研中的新知识、新成果、解决问题的思路及时融入到教学中，促进教学内容更新，提升教学的深度和广度，拓展学生眼界，促进教学质量不断提高。

拟立8项。

3.教学管理专项。以提升教育教学质量为核心目标，实施一批教学管理专项改革项目，充分发挥教学管理在人才培养中的保障作用。深度挖掘教学管理各环节中蕴含的质量提升元素和所承载的规范化、科学化功能。通过优化管理流程、强化信息化建设、完善评价机制，推动教学管理与教学改革的协同发展，使教学管理融入教育教学全过程，形成科学高效的管理体系。

拟立项8项。仅限去年未立项学院的教学秘书、教务处管理人员申报。

（三）高水平教材培育项目

鼓励相关专业课程以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元，充分利用新一代信息技术，整合优质资源，创新教材呈现方式，提升教材新技术研发能力和服务水平，建设一批理念先进、规范性强、集成度高、适用性好的示范性新形态教材。

拟立8部。理工科专业必须与企业联合开发，其他专业必须与企业、行业联合开发。

（四）人才培养模式改革项目

1.人才培养模式创新实验区建设项目。坚持市场导向，强化对企业需求的聆听和研究，根据企业对人才的需求和发展趋势，调整和优化培养方案和内容，推进人才培养模式的综合改革，探索教学理念、培养模式和管理机制的创新，形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，提高人才培养质量。

拟立2项。委托项目。

2.人才培养创新实验班建设项目。以探索人才培养模式的体系性变革为目标，注重通识教育和专业教育的结合，通过多学科交叉融合的课程体系和多元化的师资队伍，设置导师制、定向课程、弹性学制、淘汰机制等，强调学生的自主性学习和高强度学习，全方位培养多元思维、科研意识和创新能力、责任和使命担当的顶尖人才。

拟立1项。委托项目。

（五）高水平教学成果奖培育项目

突出学校办学特色，关注人才培养模式改革与人才培养质量提升，重在解决学校教育教学改革过程中遇到的主要问题，在重点领域和关键环节有突破。对前期基础好、预期成果多、实践效果优、推广应用性强的项目进行优先培育，已获校级教学成果奖特等奖及以上且计划2027年申报省级教学成果奖，可以申报省级教学成果奖培育项目（优先考虑由省级教改项目直接产出的成果）；2023年以来省级教学成果奖一等奖及以上成果可以申报国家级教学成果奖培育项目。

拟立10项。重点项目拟立4项，一般项目拟立6项。

（六）撤销专业教学转型研究专项

聚焦学校学科专业布局优化，立足撤销专业教学转型实际需求，重点开展撤销专业的教学资源整合、师资队伍转型、学生培养衔接、转型路径探索等相关研究，完善撤销专业转型配套机制，推动撤销专业教学资源高效利用、师资队伍平稳转型、学生顺利分流衔接，助力学校学科专业结构持续优化。以实效为导向，优先资助有撤销专业相关工作基础、转型思路清晰、研究方案可行，且能形成可复制、可推广转型经验的项目。

拟立1项。限撤销专业所在学院。

(七)创新创业教育团队建设项目

以结果为导向，培育学科竞赛指导团队。资助获中国国际大学生创新大赛校赛前15名指导团队，创新创业教育团队可优先入驻学校众创空间。

拟立15项。拟委托。

（八）跨专业类实践教学平台建设项目

立足学校应用型办学定位，依托校级优势专业群，打破二级学院与学科壁垒，利用虚拟仿真与大数据技术，整合多学科教学资源、联动行业企业，构建的支撑学生跨专业协同实践、培养复合型应用能力的综合性教学载体。该平台通过多专业学生混编组队、全流程业务协同与校企双导师指导等，重点解决单一专业教学与复杂产业需求脱节的问题，旨在培养具备全局视野、跨界协作能力及解决区域实际问题能力的高素质应用型人才。

拟立2项。限产业学院。

（九）产教融合专业群建设项目

为推动本科专业链、人才链与产业链、创新链深度融合，建设一批以学科交叉融合、校企深度合作为特征，精准服务区域产业发展的产教融合专业群，形成“链群精准对接、校企深度合作”的本科专业建设新生态，培养更加符合经济社会发展需求的高素质人才。

拟立6项，其中重点项目1项。委托项目。

四、项目资助经费、时间

项目资助经费见本科人才培养建设项目拟立项数量、资助金额一览表，见附件12，具体资助数量以及金额以立项文件为准。

本次立项项目建设周期均为1年。根据《西安文理学院教学改革研究项目管理办法》文件要求，2025年本科人才培养建设项目主持人因项目建设周期未满1年，不在本次申报范围内。项目资助经费按2年分期拨付，2026年拨付一半，2027年将视项目建设进度、阶段性成果及考核情况，确定是否追加拨付另一半。

五、项目结题条件

（一）线上线下混合式课程资源建设、跨学科交叉课程、课堂教学改革示范性课程、EMI课程综合改革、公共课综合改革、产教融合示范课程：提供结题报告1份，全面总结改革背景、设计、实施过程、数据效果、反思与可持续计划；提供1份教学设计样例说明（提供一节代表性课程的完整教学设计和教学实施流程说明，尽可能细致地反映出教师的思考和教学设计，在文档中应提供不少于 5 张教学活动的图片）；一份代表性教学案例；提供1份学生成果、作品样例集;公开课。

（二）科研成果转化教学案例项目：教学案例库（不少于5份教学案例）；教学管理专项：项目研究报告；撤销专业教学转型研究专项：制定《我校撤销专业教学转型的问题清单与解决方案》。

（三）人才培养模式创新实验区建设项目、人才培养模式创新实验班建设项目：产出校级教学成果特等奖及以上教学成果奖1项；在C级及以上期刊发表1篇教研论文；产教融合教学案例库（不少于5份教学案例）；项目研究报告1份。组织答辩验收。

人工智能赋能专业教育项目：建成人工智能赋能专业教育案例库（不少于5份教学案例）；项目研究报告1份。

（五）高水平教材培育项目：须提交可以用于出版的书稿、出版合同以及教材编写专家审核表等。

（六）高水平教学成果奖培育项目：项目周期内组织不少于3轮校外专家参与的高水平指导论证会，确保成果凝练的高度与深度（形成完整的专家指导档案（含会议纪要、意见回复、迭代版本），作为成果培育过程的佐证；在《中国教育报》等国家级媒体刊发专题报道不少于1篇，单篇报道字数不少于1500字；在电视媒体开展宣传报道不少于1次，单条报道时长不少于3分钟；形成一套可复制、可推广的人才培养改革方案；获得兄弟院校应用证明不少于3份；重点项目获得国家级推荐资格免于结题，一般项目获得省级推荐资格免于结题。

（七）创新创业教育团队建设项目：A类学科竞赛获省级及以上奖励10项，其中中国国际大学生创新大赛获省级以上奖励1项（省级金奖免于结题）；组织学科竞赛专项培训5次；相关学科竞赛参与人次达到100人次；基于赛创融合的教学案例库1个（不少于5份教学案例）。

（八）跨专业类实践教学平台建设项目：完成平台建设方案与管理制度；落地2-3个跨专业实践教学项目,覆盖本校2个及以上专业、学生100人次以上，平台运行稳定；建成跨专业综合实训案例库（3个以上典型场景）；提交包含学生能力增值分析的建设总结报告1份。

（九）产教融合专业群建设项目：重点和一般项目均按照《陕西省普通本科高校产教融合专业群建设标准》建设，提交结项报告及相关支撑材料。

所有项目原则上不予延期，达不到上述基本要求的项目，将予以撤项并核减下一年度该学院的名额。

六、申报条件及要求

参考《西安文理学院教学改革研究项目管理办法》（见附件1）。

七、申报程序

本科人才培养建设项目立项评审工作由学校组织相关专家坚持“公开公正、重在应用、择优立项、重点资助”的原则评审确定。具体立项程序包括：

1.项目申报。各学院根据学校发布的本科人才培养建设项目立项要求，组织本单位人员进行申报，填写相应项目申报书。

2.项目评审。学校按照项目类别，组织专家组进行评审，并确定拟立项项目。

3.网上公示。教务处依据评审结果，对校级本科人才培养建设立项项目进行公示，接受监督。

4.立项公布。拟立项项目经网上公示无异议，教务处公布校级本科人才培养建设项目立项名单。

八、申报方式

1.申报材料

本科人才培养建设项目立项申报书（见附件2，适用于人工智能赋能专业教育项目，教学管理专项，人才培养模式创新实验区建设项目，人才培养模式创新实验班建设项目，撤销专业教学转型研究专项，高水平教学成果奖培育项目，跨专业类实践教学平台建设项目）；科研项目转化教学案例立项申报书（见附件3）；高水平教材培育项目立项申报书、西安文理学院教材编写审核表（见附件4、5）；本科人才培养建设项目汇总表1（见附件11），申报书和汇总表纸质版各一式一份，学院负责人签字，加盖公章。

联系人：高婷婷

智慧课程、线上线下混合式课程资源建设项目立项申报书（见附件7）；产教融合示范课程、课堂教学改革示范性课程、EMI课程综合改革、公共课综合改革立项申报书（见附件8）；跨学科交叉课程申报书（见附件14）。

本科人才培养建设项目汇总表2（见附件11），申报书和汇总表纸质版各一式一份，学院负责人签字，加盖公章。

联系人：王叶

2.申报时间

请于2026年4月7日（星期二）前，逾期不予受理。