近期，学前教育学院科研团队高水平论文发表捷报频传，学前儿童心理发展研究团队的三篇论文分别被国际国内权威期刊接收发表。

张少华博士及其合作者的论文——《不同抑郁症状青少年调节不同强度情绪时策略选择的差异》刊发于《心理科学》（2022年第3期）。《心理科学》是中国心理学会主办，华东师范大学承办，香港中文大学教育心理系协办的综合性学术期刊，被JST日本科学技术振兴机构数据库（日）（2018）、CSCD中国科学引文数据库来源期刊、CSSCI中文社会科学引文索引来源期刊及北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊收录。

常碧如博士及其合作者的论文——《The Association between Perceived Risk of COVID-19, Psychological Distress, and Internet Addiction in College Students: An Application of Stress Process Model》刊发于《Frontier in Psychology》（2022年第7期）。《Frontiers in Psychology》是综合性的心理学领域专业学术期刊，已被国际社会科学引文索引（Social Science Citation Index，SSCI）数据库正式收录。该期刊是SSCI一区期刊，五年影响因子为4.462。

蔡军教授和杨琼博士作的论文——《儿童早期数学能力与学习品质的发展趋势及其关系变化—基于大班与一年级数据的比较》刊发于《学前教育研究》（2022年第12期）。《学前教育研究》由中国学前教育研究会和长沙师范学院联合主办，是全国中文核心期刊、全国学前教育理论核心刊物、全国教育类核心期刊，CSSCI中文社会科学引文索引（2021-2022）来源期刊,也是国内学前教育领域最有影响力的学术期刊之一。

上述高水平论文的连续发表，是学前教育学院高水平建设过程的重要成绩。近年来，学院在抓好人才培养工作的同时，高度重视教师科研能力发展，打造科研团队，明确研究方向，多措并举着力提升科研工作成效。一方面不断推进科研激励机制的创新，鼓励全院教师潜心钻研，产出高质量研究成果；另一方面则以“教师发展论坛”为抓手，提升教师学术交流的机会，增强了教师的学术自信，学术氛围日益浓厚。

撰稿：常碧如

审核：赵四鸿