活动名称

云朵

幼儿发展阶 段、水平以及 幼儿已有经验

本学期是中班第一学期，幼儿年龄在四岁至五岁之

间，幼儿建立了初步的歌唱常规，以及对歌曲的学习有一定的经验。中班幼儿喜欢模仿和学唱短小的儿童歌曲，这首歌曲音域在c¹—a¹，非常适合中班幼儿演唱。同时歌词是有一定重复且情节简单，很有利于他们理解歌词，教师可利用教具，为幼儿带来直接感知和亲身体验的机会。

活动重点

感受歌曲旋律，理解歌词。在感受和理解歌曲的基础上尝试替换歌词并大胆用动作表达。

二. 通过不同角色的变化和实现心愿的情节，支持幼儿反复倾听范唱，熟悉歌曲的旋律和歌词，同时给幼儿示范如何替换歌词，为后面幼儿自己替换歌词提供经验支持。

1、教师创设情境游戏，通过不同小动物将魔法云朵的秘密分享给自己的好朋友，帮助幼儿进一步感受旋律、熟悉歌词，并尝试跟唱歌曲。

①通过小兔子实现了心愿要邀请她的好朋友小狗的情节，引导幼儿第一次跟唱歌曲。

②通过呼唤小狗，和帮助小狗实现心愿的故事情节，给幼儿1——2次练习唱歌的机会。

③通过小狗的好朋友是小朋友，激发幼儿回归自己的生活经验，来进一步激发幼儿用不同的速度和优美的声音独立演唱。

三.变化形式，引导幼儿自主表达

1、通过云朵帮助小朋友实现心愿的情节，教师在幼儿初步掌握歌曲演唱的基础上，引导幼儿替换歌词，并且用动作和造型表达自己的心愿（这里课根据情况进性两次的练习）。

2、邀请幼儿说出自己最爱的人，在音乐的伴奏下演唱歌曲，用动作表现为所爱的人送的礼物。

四.活动延伸，送礼物给自己最爱的人

最后将幼儿唱歌和造型用手机拍摄下来，引导幼儿用好听的声音演唱歌曲，去和自己喜欢的人分享云朵的秘密，幼儿在美好的氛围中结束活动。

设计思路

说明

幼儿的艺术活动首先需要通过感受与欣赏，中班幼儿学习歌曲演唱需要对歌曲旋律有比较充分的倾听和感受，同时活动中教师要给与幼儿提供自主探索和尝试演唱的机会。只有在充分的感受，亲身体验和参与的基础上，才能形成歌唱的经验，进而尝试演唱歌曲。所以活动设计是在幼儿对相关绘本的阅读经验上，通过“魔法云朵”的情境，以及与图片互动的游戏中，支持幼儿通过感受与欣赏达到表达与创编。所以，本节活动分为三个部分：感受阶段，探索阶段和表达阶段。

首先，活动感受部分，教师在情境的推动下的多次范唱与贴近幼儿生活经验的情境激发幼儿的兴趣，引导幼儿带入情境，感受歌曲的旋律理解歌词。这里教师用了三个步骤：1、通过云朵魔法帮助小猫实现心愿的情境，引起幼儿的兴趣，同时第一次范唱歌曲；2、教师通过图片展示将歌词非常形象的展示出来，第二次范唱便于幼儿理解和记忆；3、小动物分享魔法帮助更多人实现心愿作为教师再次范唱的理由，不但吸引幼儿兴趣，又给予幼儿充分感受旋律和理解歌词的机会和时间。同时不断变化的小动物和他们的心愿作为学习支架为幼儿提供了更多倾听歌曲的机会以及示范了替换歌词的技巧。

第二阶段的学习探索阶段，幼儿已在熟悉歌曲旋律和歌词的基础上， 需要从跟唱歌曲逐渐到自己独立演唱，需要教师提供幼儿探索和演唱的机会。这里教师的策略有两点。1、请幼儿用歌声呼唤小动物，以及用歌声来猜他们的心愿，给予幼儿充分练习的机会和自由表达的机会，并在恰当的时机，教师逐渐退出，直到幼儿能够独立演唱。2、通过回归幼儿自己的生活经验，引导幼儿用动作和造型来表达自己的心愿进一步给与幼儿深度参与的机会，并激发幼儿的想想，在学唱歌曲的基础上迁移演唱经验，进行创编歌词，支持幼儿更高品质的演唱歌曲。

第三阶段的表达阶段，特别设计了老师和幼儿通过歌唱和提升歌唱的品质实现幼儿愿望，让幼儿感受到了演唱歌曲   带来的神奇体验，以及结尾部分再次回归绘本，通过为更多人实现心愿去分享这个魔法秘密，让幼儿在有始有终的情境中充分进入到想象的空间，用歌声的方式圆满的结束活动，在美好的氛围中给与幼儿充分的审美的感动和愉悦。

总之，整个活动情境贯穿始终，不断在互动中激发幼儿的兴趣、丰富他们的审美经验，增强他们的美感体验。支持幼儿在充满趣味的过程中学习歌唱、感受旋律、感受艺术，形成艺术的关键经验，享受歌唱活动的审美愉悦。